Con el inicio de talleres de
intervención del método Konstanz comenzó en San Carlos el proyecto que busca establecer la validez de
este sistema que promueve el desarrollo de la competencia moral
democrática en los
estudiantes.
La actividad liderada por
el Doctor en Ciencias de la
Educación y Máster
Of Arts en Ciencias Sociales aplicadas, Daniel Tello Silva, se enmarca en el
proyecto de investigación realizado en diferentes colegios, que busca mostrar la validez práctica del método
de discusión de Konstanz (KMDD en sus siglas en inglés), elaborado por el Prof.
Dr. Georg Lind de la
Universidad de Konstanz, Alemania, para el desarrollo de la
competencia moral democrática de los estudiantes.
El especialista explicó
que, en su primera etapa, todos los estudiantes de educación media del Colegio
Concepción- San Carlos contestaron
el test MJT, de Juicio Moral, que entrega un indicador de esta competencia, la
que se refiere por una parte al nivel de desarrollo moral que alcanzan los
estudiantes, y por otra, a su capacidad de reconocer valor a los argumentos de
juicio moral.
El recién pasado jueves 30 de mayo se inició
el taller de
intervención del método, consistente en la dirección por parte del monitor (rol
que cumple el investigador en este caso), de una discusión de dilema. El dilema
consiste en una historia ficticia que presenta a un protagonista quien debe
tomar una difícil decisión dadas las circunstancias que se relatan. El monitor
luego dirige la discusión por etapas de reflexión y debate entre los
participantes, con el cumplimiento de reglas simples de diálogo.
La actividad se realizó a
los 4tos y 2dos Medios del colegio, entre las 10:30 y las 13:25 horas, un curso
después del otro. Posteriormente, y como etapa final, se volverá a aplicar el
test de Juicio Moral.
La intervención tiene una duración de 90 minutos y se realizará en
los 4 cursos de enseñanza media del colegio.
Los resultados del test
permitirán identificar la efectividad del método para desarrollar la
competencia moral democrática, así como entregar una referencia al nivel de
desarrollo de los estudiantes. El método de intervención sigue etapas y reglas
definidas. Ellas se pueden integrar al desarrollo de clases regulares, para
aprovecharlas en el desarrollo de esta competencia.
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